南京學(xué)校減負(fù)家長(zhǎng)“發(fā)瘋” 武進(jìn)家長(zhǎng)感同身受 |
| 時(shí)間：2019-11-02 20:18:10 來源：生活連線 作者：陽湖網(wǎng) |
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學(xué)生時(shí)代，大伙兒每天最煩惱的莫過于寫不完的作業(yè)，考不完的試，如果說不用做作業(yè)，不用考試，不用上輔導(dǎo)班兒了，想想是不是還挺爽的呢？不過這孩子開心了，家長(zhǎng)可是瘋了，近日南京、浙江多地均出臺(tái)了減負(fù)政策，一時(shí)間輿論嘩然，來看報(bào)道。
10月30號(hào)，一篇名為“南京家長(zhǎng)已瘋”的文章爆紅網(wǎng)絡(luò)，文章表示南京教育局要搞素質(zhì)教育試點(diǎn)，“不許補(bǔ)課”“不許考試”甚至連“課外輔導(dǎo)書也不許”，與此同時(shí)，浙江省教育廳也推出了新一輪的減負(fù)政策，其中就有小學(xué)生晚9點(diǎn)、初中生晚10點(diǎn)可拒絕做作業(yè)，一石激起千層浪，家長(zhǎng)們紛紛吐槽。
各種留言特效
學(xué)校一減負(fù),家長(zhǎng)先瘋了。對(duì)此，南京市教育局微信公眾號(hào)連夜回應(yīng)，表示全市各級(jí)教育部門、義務(wù)教育學(xué)校按照統(tǒng)一部署，聚焦存在問題進(jìn)行排查，整治糾正不規(guī)范的辦學(xué)行為，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)存在對(duì)督查工作理解不準(zhǔn)確、執(zhí)行規(guī)定簡(jiǎn)單化的現(xiàn)象，引起了社會(huì)和部分家長(zhǎng)的誤解。一個(gè)聽起來明明是好的政策為什么會(huì)被誤解？連線記者隨機(jī)采訪了我區(qū)部分家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們表示，學(xué)習(xí)不能沒有負(fù)擔(dān)，真把負(fù)擔(dān)都減了，競(jìng)爭(zhēng)壓力不減，家長(zhǎng)們更焦慮。
學(xué)生家長(zhǎng)1：我不支持這一塊，因?yàn)樾『p負(fù)了，他在家里沒事情做呀。
學(xué)生家長(zhǎng)2：也不是說很支持，也不是說很反對(duì)，只能說是適當(dāng)?shù)?，畢竟小孩子來講嘛，童年的樂趣也是要有的。
學(xué)生家長(zhǎng)3：有的家長(zhǎng)他不肯啊，就是我們夫妻兩個(gè)都不一定統(tǒng)一，我不需要給小孩子這么繁重，我要求減負(fù)，可是我老婆就說不能輸在起跑線上啊。
學(xué)生家長(zhǎng)4：支持減負(fù)啊，但是必要的還是要的，必要的寫、考試什么的，還是需要的。
學(xué)生家長(zhǎng)5：減負(fù)么是學(xué)校減負(fù)呀，小孩子回來作業(yè)少了嘛，肯定是有影響的。
社會(huì)學(xué)博士駱建建認(rèn)為，南京市教育部門的做法從大方向說沒有問題。但是，南京的學(xué)生參加高考，是要和全省學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的。浙江想把“主動(dòng)權(quán)”給學(xué)生和家長(zhǎng)，愿意少做作業(yè)就少做，可有多少家長(zhǎng)愿意讓孩子不做作業(yè)呢？事實(shí)上，現(xiàn)在許多孩子是“校內(nèi)減負(fù)校外補(bǔ)”，如此一來，家長(zhǎng)反而需要支出更多的精力和金錢。要讓家長(zhǎng)擺脫焦慮，從根本上說還是要改革教育評(píng)價(jià)體系，打破唯分?jǐn)?shù)論，為學(xué)生成才創(chuàng)造多元選擇。
常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)學(xué)博士
駱建建：那如果我們能夠在教育資源均衡化上繼續(xù)發(fā)力，……我覺得這種升學(xué)的壓力，家長(zhǎng)帶來的這種焦慮感，可能會(huì)降低；招生考試制度的改革，在我看來最核心的問題是難度偏大，假設(shè)我們的人才總量是不變的，而且我們有信心在今后的大學(xué)教育當(dāng)中，挖掘他們更多的潛能，我們完全可以在中考、高考、乃至于每一個(gè)年級(jí)，降低相應(yīng)的考試的難度，就可以有效的降低他的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；大力發(fā)展職業(yè)教育，給我們孩子升學(xué)帶來很多的渠道和途徑，當(dāng)然我們相應(yīng)的包括體力勞動(dòng)者、包括各行各業(yè)的收入待遇，實(shí)現(xiàn)均衡化，也都相應(yīng)的提高。
2020年應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)計(jì)高達(dá)874萬,再創(chuàng)歷史新高。其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)業(yè)的焦慮，更多的是擔(dān)心沒有競(jìng)爭(zhēng)力，導(dǎo)致未來道路艱難。而這，僅僅從競(jìng)爭(zhēng)源頭上來一刀切并不科學(xué)，而是要給予更多的出路和更多的成材渠道。
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