吳雯歆的求學(xué)記 |
時間:2023-11-02 20:23:45 來源:生活連線 作者:陽湖網(wǎng) |
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近日,盧家巷實驗學(xué)校收到一封來自學(xué)生家長的感謝信,近1500字的來信,詳細(xì)描述了孩子吳雯歆入學(xué)以來學(xué)校對孩子的悉心照顧,以及自己陪讀的心路歷程,語言樸實、感情真摯,讓每一位老師感動不已。透過這封信,也讓我們認(rèn)識到了一位患有罕見病的樂觀女孩吳雯歆和她的堅強母親王婷。 (信+字幕) 模擬配音:今天我懷著感恩、感激的心,向你們反映一所師德高尚、溫馨和諧的學(xué)校——盧家巷實驗學(xué)!ぁぁ 寫這封信的人就是王婷,是一位平凡卻又偉大的母親,她的女兒吳雯歆就讀于盧家巷實驗學(xué)校二年級。 吳雯歆母親
王婷:脊髓性肌萎縮,簡稱就是SMA,是一種隱性遺傳病,是一種罕見病,很少有人知道這個病 王婷是安徽人,2011年來到常州生活,2015年女兒吳雯歆出生,一家人歡喜不已,然而,命運似乎并沒有眷顧這個可愛的小姑娘。 吳雯歆母親
王婷:在她6個月的時候,我們發(fā)現(xiàn)她有點不對勁,她的腿特別軟,別的小孩扶著能蹦蹦跳跳,但她扶著也不能站,我們就覺得她可能發(fā)育落后,但沒放在心上,到7個月的時候發(fā)現(xiàn)她還是這樣,就不放心,著急帶到醫(yī)院去看,那個時候醫(yī)生懷疑是腦癱,后來覺得她的癥狀跟腦癱有點不一樣,醫(yī)生建議我們?nèi)ド虾,我們(nèi)ド虾J袃和t(yī)院做了基因檢測才確診 “脊髓性肌萎縮癥”是一種罕見的遺傳性神經(jīng)肌肉疾病,以脊髓和下腦干中運動神經(jīng)元的丟失為特征,從而導(dǎo)致嚴(yán)重的、進(jìn)行性肌肉萎縮和無力。最終,患者可能喪失行走能力,并且難以完成呼吸和吞咽等基本生理功能。根據(jù)發(fā)病的年齡及危重程度,患者大致分為3種類型,其中Ⅰ型最嚴(yán)重,一般在6個月內(nèi)發(fā)病。 吳雯歆母親
王婷:我們家孩子是屬于Ⅱ型,就是不能站,力氣弱,頭控也不好,你碰她就倒了,平衡力很差,全身的力氣都很弱,不能翻也不能爬 坐不直站不穩(wěn),生活無法自理,王婷便帶著孩子上班,閑暇時間自己教她讀書寫字,一轉(zhuǎn)眼,吳雯歆7歲了,到了上小學(xué)的年紀(jì)。 吳雯歆母親
王婷:雖然說她的身體有缺陷,但是她的性格特別樂觀,而且她很乖巧愛學(xué)習(xí),然后就想著一定要送她到學(xué)校去,不管多困難一定要送她到學(xué)校去,然后就把工作辭了 幾經(jīng)輾轉(zhuǎn),王婷聯(lián)系到盧家巷實驗學(xué)校,抱著試試看的心態(tài),她走進(jìn)了招生辦公室。 盧家巷實驗學(xué)校教導(dǎo)處主任
岳寒梅:我記得很清楚,2022年7月2號下午大概三點鐘的時候,媽媽臉帶微笑推著孩子到我們招生組來,我看到她就一愣,我也跟她咨詢,我也不能說車禍或者其他的原因,我問這個孩子大概什么時候能康復(fù),她說要看治療情況,可能半年可能一年,或者是永遠(yuǎn),我就一臉茫然的看著她,然后她說老師你不要擔(dān)心,我肯定會每天來陪讀
吳雯歆母親
王婷:特別擔(dān)憂,因為我不知道學(xué)校能不能接受家長在這里陪讀,孩子身體的原因?qū)W校會不會有所擔(dān)憂,其實我們很焦慮 堅強的母親感動了在場的每一位老師,二話沒說就收下了吳雯歆,從此,在盧家巷實驗學(xué)校的校園里總能看見一道別樣的風(fēng)景線,王婷推著女兒,陪她一起上下學(xué)。 盧家巷實驗學(xué)校教導(dǎo)處主任
岳寒梅:開學(xué)一個星期以來,發(fā)現(xiàn)她媽媽每天抬放輪椅不方便,就跟總務(wù)處商量了一下,做了一個無障礙通道,特意為她做的,幫她把教室調(diào)整在離校門最近的地方,然后我們在挑選任課老師和班主任的時候也是精心挑選的 盧家巷實驗學(xué)校二(7)班班主任
張旭:我覺得我沒有任何特殊的想法,我覺得她既然來求學(xué),就是一個普通求學(xué)的孩子,我是像對待其他孩子一樣對待她 盡管身體因疾蜷縮,但吳雯歆的求學(xué)夢從未“萎縮”過,她上課認(rèn)真聽講,不懂就問,大課間活動,她也跟其他同學(xué)一起,在操場上“奔跑”。(一段現(xiàn)場) 盧家巷實驗學(xué)校二(7)班班主任
張旭:在學(xué)習(xí)上對她會有一些特殊的照顧,就是她手上沒有力氣,寫字會比較慢,所以一開始我是適應(yīng)她寫字的速度,寫字的時候會等一等她,其他小朋友沒有覺得她是一個非常特殊的孩子,他們就覺得她是我們的同學(xué),是我們的好伙伴,在一起學(xué)習(xí)在一起玩耍
吳雯歆母親
王婷:她就說她很喜歡她的同學(xué),她喜歡同學(xué)誰誰誰,喜歡她的同桌誰誰誰,喜歡張老師,喜歡和張老師聊天,她很高興的 學(xué)校還在教師辦公室給王婷安排了一張辦公桌,平時上課的時候,她可以在辦公室休息,做一些簡單的工作,下課鈴響,她就去教室看看孩子。 吳雯歆母親
王婷:主要就是她要上廁所,我要抱著她去上廁所,喝水我要把水杯遞給她,吃飯的時候她自己能吃,但是需要我?guī)椭,因為她的手部力氣有點弱 如今,吳雯歆每天只上半天學(xué),下午需要去醫(yī)院做康復(fù)訓(xùn)練,風(fēng)里來,雨里去,王婷坦言,不累是不可能的,但是一想到背后有這么多人在支持著她們就信心倍增。她說,在學(xué)校的每一分鐘,她們母女倆都被暖暖的愛包圍著,校長常常會到教室看望她,校門口的保安大叔也總是格外關(guān)心她。
模擬配音+字幕:這所學(xué)校的每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師,真的是做到了“心有大愛、行有大德”,孩子給學(xué)校添了這么多的麻煩,學(xué)校卻給予了我們非常多的幫助和關(guān)懷,我們和孩子無以回報,也不知如何表達(dá)這份感謝,僅以此信表我們的感激之情,也想讓大家看到這些正能量、看到這些美好的人和事。 情真意切的來信,道出了每一位教育人的初心,讓融合教育向縱深發(fā)展,形成“正視差異、尊重差異,基于兒童、發(fā)展兒童”的大教育格局,幫助每一個特殊學(xué)生找到屬于自己的“生長點”,讓特殊教育不再特殊,讓特殊教育成為美好教育。在這里,我們也祝愿吳雯歆能戰(zhàn)勝病魔,早日康復(fù)。
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