校長“拾荒”3年自費建“農(nóng)耕博物館” |
| 時間：2023-11-06 11:00:49 來源：生活連線 作者：陽湖網(wǎng) |
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在新時代，當好校長，除了是“師之驕子”，還應該是“生之赤子”。武進區(qū)洛陽初級中學校長陸衛(wèi)剛，通過三年的“拾荒”尋寶，把農(nóng)耕文化從村落帶進了校園，為學生們建成了一座“農(nóng)耕博物館”。來看報道。
摸魚的人就把這個放在腰間，就到河邊上魚休息的地方，把魚摸到了就放在這里繼續(xù)摸。
正在跟同學們分享農(nóng)耕故事的就是今天的主人公，洛陽初中校長陸衛(wèi)剛。這里的每一件老物件，都是陸校長可以“炫耀”的寶貝，傾注著他三年的心血，給學生們帶來了沉浸式的教學課堂。
學生
胡悅：媽媽納的鞋墊可以給我們展現(xiàn)當時的媽媽的愛，還有這些漁夫的烏篷船什么的也可以給我們再現(xiàn)當時那個時代勞動人民的智慧和他們的謀生技巧。
洛陽初級中學校長
陸衛(wèi)剛：也是一種對學生的接觸，到田里種的是麥子他就說這是韭菜，對于我們農(nóng)村學校來講，讓學生深入地了解和體驗（農(nóng)耕），讓他們懂得父輩、爺爺輩當時的勞動艱辛，打造一種悟性場景，起到教育作用。
2018
年前后，陸衛(wèi)剛偶然間發(fā)現(xiàn)，一些來自農(nóng)村的學生竟分不清農(nóng)作物的種類，對于祖輩們的農(nóng)耕生活更是知之甚少。于是他開始思考如何讓書本上的靜態(tài)知識轉(zhuǎn)變成學習的活化因子，在朋友圈發(fā)布尋找農(nóng)耕物件的線索后，2019
年暑假，一位朋友告訴他，附近村莊面臨拆遷的老房子里有不少農(nóng)耕工具，毀掉了很可惜，可以利用起來，這與陸衛(wèi)剛想在學校打造農(nóng)耕文化基地的想法不謀而合，兩人便行動了起來。
洛陽初級中學校長
陸衛(wèi)剛：我感覺這些老物件如果散落在民間的話是非常遺憾的，放在學校場館里面，讓每一屆學生來了解這個老物件，包括我們的老師都感覺到很好奇，稍微年紀大一點的，他感覺到這個是自己小時候幫著父母親幫著大人一起勞動過的農(nóng)具，突然之間展示到自己眼前了。
陸衛(wèi)剛朋友
蔣明浩：因為這是一種情結，我是一個懷舊的人，跟校長是一樣的。也是對母校的一種熱愛，我自從初中畢業(yè)以后出來有三十幾年了，一直也沒有機會到學校來參觀學習，最近這幾年是學校的?？停敽⒆觽兡玫竭@些老物件的時候，讓他們有一種新鮮感，從不認識到認識，然后再到熟知的過程，我感覺到心里非常愉快，我為學校盡一點綿薄之力。
在蔣明浩的幫助下，廢物利用的價值感讓陸衛(wèi)剛對撿尋老物件這事一發(fā)不可收拾，從那以后，他只要聽說常武地區(qū)哪里有村莊要拆遷，便第一時間趕往現(xiàn)場，把有教學價值的老物件想盡辦法收入囊中。
上面還有老式的柜子，這個抽屜也是老物件，有點舊了，回去整一整。
雖然撿尋的大部分老物件不用花費大額費用，但這過程也有不少開銷，陸衛(wèi)剛用自己2019年獲評“龍城十佳校長”的
3萬元獎金作為“拾荒”的啟動資金，開始大展拳腳籌劃陣地建設。說時容易做時難，陸衛(wèi)剛告訴記者，因為他總是利用休息日走村串戶尋找老物件，起初遭到了家里人的反對，認為他浪費時間不務正業(yè)，朋友們也私下戲稱他為“拾荒校長”?？僧斔吹揭粋€個老物件帶給學生們的驚奇感和探索欲時，便毅然決然干下去，漸漸地，他拾到的老物件越來越有代表性和典型性，并且在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，于是家人朋友都開始紛紛支持，他也越做越起勁。
洛陽初級中學校長
陸衛(wèi)剛
所謂的拾荒，就是在廢棄的地方去尋找我們的有價值的物品。到拆遷的地方一戶一戶去問，一戶一戶去看，一戶一戶去討價還價，當我收了一車老物件之后我會拍照發(fā)給家人看，后來也就支持了，也為我點贊了，也是禮拜六禮拜天放棄休息時間付出之后的一種收獲。
在陸衛(wèi)剛拾回來的老物件中，油燈、算盤之類的算是輕巧件，大的有類似磨盤、水車等數(shù)百斤甚至上千斤的笨重物。為了節(jié)省費用，小件物品都是陸衛(wèi)剛和朋友親自搬運回校，大的才借助其它運輸工具，盡管這對常年從事教育工作的陸衛(wèi)剛而言，體力難度不小，但“尋寶”的決心讓他愈加“強壯”。
洛陽初級中學校長
陸衛(wèi)剛
走村串巷過程中，當?shù)卮迳系睦习傩找苍谧h論，說一個校長怎么出來收破爛，當看到這個老物件，發(fā)覺這個老物件它的價值，把它收回來就什么都值得了。
功夫不負有心人，經(jīng)過連續(xù)
3 年走村串戶，陸衛(wèi)剛自費 6 萬多元從拆遷村“搶救”出近 3000
件老物件。2022年，在洛陽初中建成了常州首個校園“農(nóng)耕博物館”。如今，這里已經(jīng)成為周邊中小學生研學實踐的重要教育基地。
洛陽初級中學班主任
蔣春霞
對我們的教育教學作用還是蠻大的，作為班主任，我覺得可以讓學生培養(yǎng)勞動精神，傳承農(nóng)耕文化精神，從語文老師的角度來講，我覺得像二十四節(jié)氣里面有時候會涉及到某些場景，現(xiàn)在我們也提倡情景式教學，帶著孩子們走進農(nóng)耕文化館，我們書本上的某些知識可能一下子就明白了。
實際上，“農(nóng)耕博物館”的建成，是洛陽初中在勞動教育方面踏上的新臺階。近年來，學校不斷開展包括菜園、果園以及新打造的“農(nóng)耕博物館”在內(nèi)的“陽光教育”新課堂，堅持“五育”融合，讓全校2400多名學生在勞動過程中運用人類智力、科學技術提升“智育”，通過“動動手、流流汗”實現(xiàn)強身健體而達到“體育”，通過勞動教育欣賞、創(chuàng)造勞動之美實現(xiàn)“美育”，促進孩子們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。2022年，該校學生在常州市初中勞動創(chuàng)新作品大賽中獲得一等獎，學校也在2020年、2023年兩次被評為常州市中小學勞動實踐基地。
洛陽初級中學校長
陸衛(wèi)剛
通過勞動課程的設置，包括勞動場館、勞動場地的建設，還有活動的開展，主要是讓我們的學生看得到、摸得到、學得到、獲得勞動帶給他們的一種價值感，來進一步提升我們勞動教育的實效。也希望我們洛陽初中的每一代學生，都能涵養(yǎng)勞動的品質(zhì)，提升我們整體的道德素養(yǎng)。
校長是一所學校的靈魂，是學校精神力量所在，相信在這樣一位“慧眼識珠”的校長帶領下，學生們定會得到全面的發(fā)展。
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