社區(qū)工作關(guān)乎百姓生活，做好校園教育工作則有助于培養(yǎng)全面人才。

“行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠”。5月13日，江蘇省前瞻性項目“基于思政課一體化建設(shè)的中小學(xué)法治教育創(chuàng)新實踐”調(diào)研視導(dǎo)評估在洛陽初級中學(xué)舉行，來看報道。

 2015年以來，我市法治教育一體化建設(shè)項目的學(xué)校從38個擴到了100個，項目指導(dǎo)老師近400人，參與學(xué)生超過10萬人次。該項目通過“學(xué)校小課堂與社會大課堂”的整合，進行課堂模式革新，探索“以案說法”、參與體驗、項目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在法治學(xué)習(xí)和法治實踐中，掌握法治知識，內(nèi)化法治精神和信仰，從而來提升法治素養(yǎng)，收獲成長的喜悅。洛陽初級中學(xué)作為項目的成員校，建成武進區(qū)首個校內(nèi)法制教育基地，全面展示該項目的實踐新樣態(tài)。
 洛陽初級中學(xué)校長 陸衛(wèi)剛
讓學(xué)生沉浸式的接受各類法制教育的宣傳…我們法制教育的師資也強大了，比方說我們聘請了常州大學(xué)史良法學(xué)院的教授，還有區(qū)檢察院的檢察官等等，都到我們學(xué)校來給學(xué)生做講座…我們還定期開展法治夏令營…讓學(xué)生去參觀 實踐 體驗，來獲得法律知識，提升學(xué)生整體的法律素養(yǎng)
 現(xiàn)場，專家組認(rèn)真查看了《基于思政課一體化建設(shè)的中小學(xué)法治教育創(chuàng)新實踐》項目的過程性材料，對項目實施的亮點、特色等進行點評。