《科技群英繪》 湯志強(qiáng)：科學(xué)啟蒙 造夢未來 |
| 時(shí)間：2024-06-17 22:28:24 來源：武進(jìn)新聞 作者：陽湖網(wǎng) |
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世界上很多偉大的科學(xué)家他們對科學(xué)的興趣往往都起源于孩童時(shí)期，一次良好的啟蒙，可能就會在孩子們稚嫩的心田種下一顆科學(xué)的種子，本期《科技群英繪》就讓我們一同去認(rèn)識一位特殊的男幼師，未來科學(xué)家的造夢人。
清晨，在武進(jìn)區(qū)滆湖科技幼兒園內(nèi)，中二班教師湯志強(qiáng)早早來到園內(nèi)，著手參與布置著小班級組半日開放暨科技節(jié)活動，活動以“童心探科學(xué)
筑夢向未來”為主題，囊括科學(xué)實(shí)驗(yàn)秀、科學(xué)小制作、科技小劇場等活動?？萍脊?jié)當(dāng)天，由湯志強(qiáng)帶來的“阿湯哥實(shí)驗(yàn)室”，頗受孩子們的喜愛。穿上白大褂的他，化身科學(xué)家，開始了“空氣炮”、“大象的牙膏”、“美味干冰”、“液氮秀”等不同的主題實(shí)驗(yàn)。
武進(jìn)區(qū)滆湖科技幼兒園中二班教師
湯志強(qiáng)
帶領(lǐng)孩子們一起揭開科學(xué)的奧秘，體驗(yàn)科技者帶來的神奇力量。
武進(jìn)區(qū)滆湖科技幼兒園中一班學(xué)生
陳鈞諾
很好玩，我們學(xué)到了很多知識。
作為江蘇省STEM項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，武進(jìn)區(qū)滆湖科技幼兒園自2012年開園以來，一直致力于科學(xué)教育研究，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展特點(diǎn)，開展生活化的科學(xué)教育活動。湯志強(qiáng)則積極參與學(xué)校組織的課題研究活動，并成為幾個(gè)課題的核心組成員，帶領(lǐng)孩子們開展科學(xué)探究活動。
武進(jìn)區(qū)滆湖科技幼兒園大五班教師
李祥
湯老師經(jīng)常鉆研于許多科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，帶給孩子們許多驚喜。平時(shí)工作之余一般像孩子午睡或者說是下班的時(shí)候，有時(shí)候也會拉著我們一些男老師一起進(jìn)行一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探討，從中我們獲得的知識與內(nèi)容也是很多的。
據(jù)悉，由湯志強(qiáng)帶領(lǐng)孩子們開展的STEM項(xiàng)目“厲害了我的船”，在常州大市作STEM案例交流，獲一致好評；他還善于捕捉生活中的熱點(diǎn)事件，與孩子們一起，根據(jù)西太湖沿江高鐵這一時(shí)事，設(shè)計(jì)了原創(chuàng)活動《大班stem項(xiàng)目活動：高鐵工程師》，把課程從室內(nèi)延展到戶外，充分挖掘園所沙水資源，投放豐富的自然材料，讓幼兒在直接感知、實(shí)際操作中建造自己設(shè)計(jì)的沿江高鐵。他撰寫的20篇科學(xué)教育案例、論文在省市區(qū)內(nèi)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
武進(jìn)區(qū)滆湖科技幼兒園中二班教師
湯志強(qiáng)
STEM它是數(shù)學(xué)、工程、技術(shù)、科學(xué)幾個(gè)領(lǐng)域的一個(gè)融合體，主張?jiān)谡鎸?shí)的情境下，以工程為中心，以任務(wù)驅(qū)動項(xiàng)目推進(jìn)的方式，引領(lǐng)孩子們主動學(xué)習(xí)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的方式。對于孩子影響是非常巨大的，孩子們的那種主動學(xué)習(xí)，認(rèn)真專注、不怕困難，積極思辨，大膽的創(chuàng)造與想象，這種學(xué)習(xí)品質(zhì)在潛移默化中形成。
湯志強(qiáng)表示，未來，還想不斷探索適合幼兒發(fā)展的科學(xué)教育方法，努力成為孩子科學(xué)探究路上的引領(lǐng)者和啟蒙者。
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