《教育新時(shí)空》李公樸小學(xué)：家校共育 力促學(xué)生健康成長(zhǎng) |
| 時(shí)間：2019-07-11 19:16:25 來(lái)源：武進(jìn)新聞 作者：陽(yáng)湖網(wǎng) |
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家校共育,讓家長(zhǎng)和教師實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),形成教育合力,是學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。近兩年，李公樸小學(xué)多形式、多渠道提升家校共育水平,合力促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，先后獲得了“常州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ敖K省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。
近日，李公樸小學(xué)本學(xué)期最后一次“家長(zhǎng)成長(zhǎng)營(yíng)”活動(dòng)在階梯教室舉行，常州市名師工作室領(lǐng)銜人、武進(jìn)區(qū)教育系統(tǒng)家長(zhǎng)總校辦公室副主任張良為全體學(xué)員作了《培養(yǎng)一個(gè)自主獨(dú)立的孩子》講座，為家長(zhǎng)講述如何幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階。
家長(zhǎng)
馬銀花（通過(guò)這些課堂，然后老師教導(dǎo)了一些孩子的溝通方法，包括怎樣去理解孩子的立場(chǎng)，確實(shí)讓我有了很大的提升。）
自集團(tuán)化辦學(xué)以來(lái)，李公樸小學(xué)抓住常州市特級(jí)班主任管華英這一資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新共育模式，大力推進(jìn)家校共育。學(xué)校與武進(jìn)區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校總校合作，在全區(qū)率先成立“兩中心、一工作室”，即“公樸家長(zhǎng)成長(zhǎng)中心”、“公樸少年成長(zhǎng)中心”和“管華英家校共育工作室”。以家庭為單位，學(xué)校與武進(jìn)區(qū)家長(zhǎng)總校、市張良家庭教育工作室聯(lián)合制定并落實(shí)“公樸家庭成長(zhǎng)計(jì)劃”，家長(zhǎng)自主報(bào)名，審核通過(guò)即進(jìn)入“公樸家長(zhǎng)成長(zhǎng)中心”，孩子則自動(dòng)進(jìn)入“公樸少年成長(zhǎng)中心”。利用“管華英家校共育工作室”進(jìn)行《構(gòu)建家校共育聯(lián)盟》課題研究，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)校每周邀請(qǐng)常州市家庭教育專家為參與研習(xí)的家長(zhǎng)、學(xué)生授課，課型有“公樸家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂”、“公樸少年成長(zhǎng)營(yíng)”、“親子課堂”和“家庭個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)”等。
武進(jìn)區(qū)教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校總校辦公室副主任
張良（李公樸小學(xué)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)于學(xué)校發(fā)展會(huì)帶來(lái)怎樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所以他們就提出了構(gòu)建新型家校合作聯(lián)盟的設(shè)想。那我們家長(zhǎng)總校在他們這個(gè)設(shè)想當(dāng)中，就給予的技術(shù)支持，幫助他們把這個(gè)設(shè)想落地開(kāi)花，生根發(fā)芽。）
武實(shí)小教育集團(tuán)李公樸小學(xué)管理校長(zhǎng)
萬(wàn)小強(qiáng)（通過(guò)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校了解學(xué)校，他對(duì)學(xué)校有更多的認(rèn)同和支持，我們形成了家校合作的命運(yùn)共同體發(fā)展共同體，使我們的家校共育工作，走向了新的境界和平臺(tái)。）
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