尚金萍：大學(xué)教師化身社工 用微光照亮社會(huì)（文明實(shí)踐 志愿同行） |
| 時(shí)間：2023-03-04 21:01:08 來源：生活連線 作者：陽湖網(wǎng) |
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溪流匯聚江海，小善成就大愛。社工，一個(gè)在大眾眼里簡單甚至有些廉價(jià)的工作，卻能像螢火蟲那樣，以微弱的光芒，照亮社會(huì)“隱秘的角落”，用一件件小事勾勒出公益社會(huì)的美麗愿景。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一名優(yōu)秀志愿者，常州大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)教師尚金萍。
常州大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)教師
尚金萍
可以閉上眼睛，然后做一下深呼吸，跟著我一起來好嗎？我們慢慢地吸氣，屏住呼吸，1、2、3。
在豐樂社區(qū)文韻社工站的一間教室里，來自常州大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)的老師尚金萍，正在給一位前來求助的學(xué)生做心理輔導(dǎo)。來找尚金萍做咨詢的人很多，在開始傾聽之前，尚金萍就都會(huì)先讓他們冷靜下來，這樣才能以一種更加平和的心態(tài)，客觀地探討自己所遇到的問題。
常州大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)教師
尚金萍
根據(jù)每個(gè)人，他自己的生理、心理他們的自律水平，他們的家庭的社會(huì)資源等等，各種綜合起來這個(gè)特征，接下來和他們交流溝通的過程中，協(xié)助他們，找到解決他們自己問題的方法或者說技巧。
今年50歲的尚金萍，畢業(yè)于云南民族大學(xué)，2005年，32歲的尚金萍成為常州大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)的一名老師，彼時(shí)的社工專業(yè)主要還停留在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，為了給學(xué)生們?cè)黾痈嗟膶?shí)踐機(jī)會(huì)，她開始帶著同學(xué)們走出校門，去社區(qū)、去學(xué)校、去養(yǎng)老院做志愿者、做活動(dòng)，這一做就是18年。
常州大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)教師
尚金萍
我自己學(xué)社會(huì)學(xué)，理論性偏多，實(shí)踐性相對(duì)欠缺，我覺得我最初和現(xiàn)在咱們所說的志愿服務(wù)很相似，在我學(xué)習(xí)，在教書，在實(shí)踐的過程中，才真正去理解、去深化這個(gè)社工。
社會(huì)工作本質(zhì)上是一種職業(yè)化的助人活動(dòng)，其特征是向有需要的人，特別是困難群體提供科學(xué)有效的服務(wù)。當(dāng)前我國社工人才缺口巨大，在尚金萍看來，社工的服務(wù)面極廣，涵蓋了我們生活的方方面面，人人都有需要社工的時(shí)候，也都可以成為社工。18年的社工生涯，尚金萍接觸了無數(shù)人，讓她印象最深刻、最有感觸的是兩類人群，老人和孩子。2010年，尚金萍去一家醫(yī)院的老年康復(fù)科開展活動(dòng)，起初她和她的學(xué)生們并不受歡迎。
常州大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)教師
尚金萍
去了很多人都說來給我們做志愿服務(wù)的，都是來擺拍，拍了照片就走了 再也見不到，不要來，你們做任何服務(wù)我們不參加。
尚金萍沒有氣餒，她相信人和人之間的相處貴在真誠，只要付出了真心，對(duì)方一定能感覺的到。
常州大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)教師
尚金萍
我沒有放棄，我?guī)Я?個(gè)學(xué)生去做志愿服務(wù)，只有2個(gè)老人，那么我們買了橘子首先我們壘橘子呀做那些活動(dòng)，我們就在護(hù)士站做的，其他老人就在旁邊看。停下來的時(shí)候，休息間他們問我們可以參加嗎？我說可以，一下子七八個(gè)，十來個(gè)，到最后能夠動(dòng)的，基本上都參加了我們的活動(dòng)。
黨的二十大提出：實(shí)施積極應(yīng)對(duì)人口老齡化國家戰(zhàn)略，發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化孤寡老人服務(wù)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全體老年人享有基本養(yǎng)老服務(wù)。居家養(yǎng)老也再次成為熱門話題，在這個(gè)時(shí)候，社區(qū)的重要性油然而生。尚金萍與很多社區(qū)都有合作，經(jīng)常上門開展活動(dòng)，豐富老人們的生活。
湖塘鎮(zhèn)豐樂社區(qū)居民
發(fā)揮我們老年人的一點(diǎn)點(diǎn)余熱，能盡量做一點(diǎn)力所能及的事情，我也非常愿意像她這樣，我們也經(jīng)常做志愿者活動(dòng)的。為人家服務(wù)一點(diǎn)，我們自己也開心。
常州大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)教師
尚金萍
很多人在做志愿服務(wù)的時(shí)候，總是把什么都給到他，讓老人感受不到自己的價(jià)值了。老年人第一需要陪伴，其實(shí)老年人更多的需要老年人之間的互動(dòng)，很多老年人是特別特別理解孩子。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。除了老人，另一個(gè)跟尚金萍打交道特別多的群體就是青少年。厭學(xué)、抑郁、沉迷網(wǎng)絡(luò)，每年都有許多家長，牽著叛逆的孩子來找尚金萍，她總是能輕而易舉的化解矛盾，因?yàn)樗兄鴱?qiáng)大的共情能力和一顆換位思考的心。
常州大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)教師
尚金萍
只要你走進(jìn)他心里，知道他當(dāng)時(shí)那種情況是什么引起的。能夠感受到他在學(xué)校被老師嫌棄，被老師訓(xùn)斥之后的感受。真正的陪伴是什么，去能夠理解，我們?cè)谖覀兡莻€(gè)年代，我們這個(gè)年齡段，我會(huì)做什么。很多家長都已經(jīng)忘記了，我們小時(shí)候會(huì)做什么？
2022年3月13日，常州發(fā)布學(xué)校停止線下教學(xué)通告，中小學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)。線上教學(xué)帶來的親子關(guān)系沖突、網(wǎng)課學(xué)習(xí)焦慮，成為許多家長關(guān)注的問題。期間，尚金萍積極為戰(zhàn)“疫”貢獻(xiàn)常大力量。設(shè)計(jì)問卷、制作二維碼，并通過化龍巷論壇、中吳論壇、社區(qū)微信群征集居民需求，以其為代表的常州大學(xué)社會(huì)工作協(xié)會(huì)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)投身到了抗疫社工心理救援線上服務(wù)中。他們?yōu)閴毫^大的高三學(xué)生、因網(wǎng)課親子關(guān)系緊張的家長、在酒店隔離存在焦慮心理的人員答疑解惑、排憂解難。
常州大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)教師
尚金萍
在那個(gè)時(shí)候我組織了線上的對(duì)話練習(xí)，也就是家長、親子怎樣去進(jìn)行交流和溝通，那些方法和技巧。每天晚上引導(dǎo)他們?nèi)ペは?，然后讓他們就像剛才那樣做深呼吸，有些引?dǎo)語，讓他們心慢慢輕松下來，平靜下來。到最后，很多家長說，尚老師你這個(gè)方法很好，緩解我們家的這個(gè)親子關(guān)系沖突，也緩解了我的焦慮。
2018年，人社部和民政部頒發(fā)了《高級(jí)社會(huì)工作師評(píng)價(jià)辦法》，至此我國正式建立了初、中、高級(jí)相銜接的社工職業(yè)水平評(píng)價(jià)制度，有力推進(jìn)了社工職業(yè)化進(jìn)程。民政部門還將配合教育部支持全國近500所高校，通過學(xué)歷學(xué)位教育每年培養(yǎng)4萬名社工專業(yè)畢業(yè)生。尚金萍相信，未來社工一定會(huì)向職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展。授人玫瑰，手留余香。尚金萍也將和她的學(xué)生們一起，在這條道路上，堅(jiān)定地走下去。
常州大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)教師
尚金萍
做公益，之前是為了學(xué)生專業(yè)能力的提升，現(xiàn)在這也是其中之一目的。第二個(gè)服務(wù)于更多人，讓他們把這種方法，能夠傳遞出去，我們每個(gè)人都要積極向上的生活。我覺得在我自己身上，我先做一點(diǎn)，每個(gè)人都做一點(diǎn)，我想那個(gè)目標(biāo)會(huì)實(shí)現(xiàn)的。所以這一輩子能夠讓我去表達(dá)的話，我是感謝所有給我這個(gè)服務(wù)機(jī)會(huì)的服務(wù)對(duì)象，是他們讓我成長的。
常州大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)大四學(xué)生
路欣欣
我覺得我以后可能會(huì)更加堅(jiān)定地走社工這條路，因?yàn)槲艺J(rèn)同我專業(yè)的理念。我覺得我能做的事情，都會(huì)做到。整個(gè)社會(huì)它想要變好的東西，它也都能變好。
在采訪結(jié)束的時(shí)候，記者問了尚老師一個(gè)問題，每天接受到求助者很多的負(fù)能量，久而久之，自己不會(huì)抑郁嗎？尚老師笑著說，他們?cè)敢鈦韺で髱椭?，這本身就是一種內(nèi)在的動(dòng)力呀，只要有一顆想變得更好的心，生活處處都有閃光點(diǎn)。
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